Módulo VII

  

Módulo VII: Ludicidade  e a Infância

Professoras: Florence Alves Pereira de Queiroz, Laudeth Alves dos Reis e Vivian Zerbinatti

da Fonseca Kikuichi

Ementa:

As crianças, o brinquedo e o brincar. A brincadeira na constituição do sujeito. Possibilidades da sala de aula.

Objetivos das oficinas:

ü  Situar a brincadeira no universo infantil como elemento de construção da personalidade.

ü     Proporcionar situações que favoreçam o experimento lúdico.

ü     Relacionar as práticas lúdicas e sua contribuição ao desenvolvimento infantil.

ü  Oferecer diferentes possibilidades de brinquedos e brincadeiras desenvolvidas com crianças de 0 a 5 anos.

Objetivos do módulo:

ü  Analisar como a atividade lúdica promove o desenvolvimento da criança, refletindo acerca das funções do jogo no desenvolvimento psíquico das crianças.

ü     Refletir sobre os diferentes espaços escolares nas atividades lúdicas.

ü     Apresentar desafios e possibilidades para se pensar a educação da infância por meio do lúdico.

ü  Compreender o brinquedo e a brincadeira como direito da criança nos espaços escolares.

Nossa sugestão de vídeo para o blog:

- Vídeo cantigas de roda e brincadeiras folclóricas: http://www.youtube.com/watch?v=7ddymq8S3ms

Brincadeiras de criança: https://www.youtube.com/watch?v=VV-8gYAeHNo

A importância do brincar: https://www.youtube.com/watch?v=HpiqpDvJ7-8

Para discutirmos a sustentação teórica nesse módulo, indicamos as seguintes leituras:

Brinquedo, Brincadeiras e Creche

Educação Infantil

Escolarização e brincadeira na Educação Infantil

O lúdico na Educação Infantil

ATIVIDADE AVALIATIVA

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LETRAS DAS MÚSICAS

1.    Navega barquinho, navega...

Navega barquinho, navega e me deixa navegar.

E agora é a (nome da criança) que no barco vai entrar.

E agora é a (nome da criança) que no barco vai entrar.

* Uma variação para essa dinâmica seria trocar o nome do participante que entra no barco por um adjetivo que qualifica muitas pessoas presentes no gurpo, além de cantar durante a música a maneira com a qual a pessoa deve entrar no barco.

2.  Navega barquinho, navega...

Navega barquinho, navega e me deixa navegar.

E agora são as loiras (escolher o adjetivo que quiser) que pulando (trocar a ação) vão entrar.

E agora são as loiras (escolher o adjetivo que quiser) que pulando (trocar a ação) vão entrar.

3.   Monjolo

Bate o monjolo no pilão,

pega a mandioca para fazer farinha.

Onde está o meu tostão?

Já passou pela minha mão.

* Enquanto a música é cantada por todos os participantes o tostão (moeda) é passado de mão em mão. No final da canção, a professora escolhe um aluno para dizer com quem está o tostão. Se errar, a cantoria começa novamente. No decorrer da brincadeira, deve-se variar o ritmo com o qual a música é cantada: lento, rápido.... e a passagem do tostão deve acompanhar o ritmo.